Clara Buchholz von der Hochschulgruppe she.codes

Eine Frage der Förderung

Wieso entwickelt sich das Interesse denn überhaupt in der Pubertät, wenn es im Kindesalter noch so ähnlich ist?

Auf der einen Seite werden den Kindern und Jugendlichen auch heute noch die gängigen Stereotypen vermittelt. Ein Programmierer ist meist männlich. Ein Stereotyp, der auch in Büchern oder Filmen oft verbreitet wird. Auf der anderen Seite werden Mädchen aber auch in unserer Gesellschaft anders gefördert als Jungs. Es gibt Studien, die zeigen, dass Lehrerinnen und Lehrer ihren Schülerinnen und Schülern unbewusst ganz unterschiedliche Fachrichtungen vorschlagen. So werden Mädchen seltener in die Richtung von technischen Berufen gelotst. Dafür schaffen wir eine Alternative. Und einen sicheren Raum, in dem nur Frauen sind, und die Mädchen sich ausprobieren können.

Wie verläuft ein solcher Workshop bei Ihnen?

Alle unsere Workshops sind für Programmieranfängerinnen geeignet. Die Teilnehmerinnen brauchen also keine Programmier-Vorkenntnisse mitzubringen. Wir bieten Kurse vor Ort und online an. Online bringen wir den Mädchen auf spielerische Art und Weise die Programmiersprache Python bei. Anfangs lernen sie, ein kurzes Chatprogramm zu programmieren, mit dem sie dem Computer Fragen stellen können. Oder wir bringen ihnen bei, wie sie ein Stein-Schere-Papier-Spiel programmieren. Vor Ort programmieren wir mit dem Calliope Mini, das ist ein Einplatinencomputer mit verschiedenen Sensoren. Damit lernen die Mädchen ein kleines Klavier oder Spiele zu programmieren. Das macht besonders viel Spaß, da zusätzlich zum Programmieren auch noch an dem Calliope Mini gewerkelt werden kann.

Wie steil ist die Lernkurve?

Am Ende unseres viermonatigen code-togetHER-Programms sind die Teilnehmerinnen beispielsweise dann schon in der Lage, ein umfangreicheres Spiel zu schreiben – inklusive der Integration einer grafischen Oberfläche. Wir haben gemerkt, dass das die Teilnehmerinnen motiviert. Das können sie den Eltern und Geschwistern und Freundinnen zeigen, die das programmierte Spiel selbst ausprobieren können.

Sie sind von Beginn an bei she.codes in München dabei. Welche Workshop-Erfahrungen sind Ihnen besonders im Kopf geblieben?

Es ist schön, zu merken, dass die Teilnehmerinnen Spaß haben und etwas lernen. Mich berührt immer ganz besonders, wenn die Gruppe eigenständig arbeitet und sich gegenseitig hilft. Wenn also eine Teilnehmerin ein Problem hat, ihren Bildschirm teilt und den anderen erläutert, wobei sie gerade nicht weiterkommt. Oder eine Schülerin vor Ort nicht genau weiß, warum etwas nicht so funktioniert wie sie es sich erhofft hat. Wenn die Gruppe dann gemeinsam überlegt, wo das Problem liegen könnte, Vorschläge macht und schließlich eine Lösung findet – das ist klasse. Außerdem ist es großartig, wenn Schülerinnen immer wieder bei unseren Workshops mitmachen und uns an Freundinnen oder Schwestern weiterempfehlen.